保山市2025年中小学生青奥赛信息学竞赛综合分析与评价报告

主办单位：中共保山市委宣传部

承办单位：保山市教育体育局、保山教育研究院、保山市科学技术协会、保山市科技局

协办单位：保山一中、隆阳区教育体育局

文档编写：保山市2025年中小学生青奥赛信息学竞赛评卷组

2025年10月
执行摘要

致领导

本次保山市2025年中小学生青奥赛信息学选拔赛成功发掘了一批具备省赛乃至国赛潜力的优秀信息学苗子，检验了"双减"政策下我市科技教育的初步成果。赛事共有177名学生报名参赛，覆盖57所学校，涌现出一批以寸奇永（290分）、杨泽宇（270分）、李易泽（255分）、杨于田（235分）等为代表的优秀选手。目前存在的核心挑战是区域/校际发展不均衡，市直学校和隆阳区平均分明显高于其他区域；编程实践能力普遍薄弱，编程题参与率需要提升。建议加强区域协同发展、建立长效培养机制，为我市信息学教育的可持续发展奠定坚实基础。

致学校与家长

同学们在本次竞赛中展现出了令人鼓舞的学习热情和巨大潜力。尽管当前我市信息学教育仍处于起步阶段，但已涌现出一批优秀学生，他们在算法思维和编程能力方面表现突出。信息学不仅是编程技能的培养，更是锻炼逻辑思维、解决问题和抗挫折能力的"思维体操"，对孩子未来发展具有重要意义。本报告将为学校提供具体的课程建设和师资培养建议，为家长提供科学的陪伴指南，共同促进孩子在信息学领域的健康成长。

目录
第一部分：赛事全景概览——我们的起点与舞台
1.1 赛事背景与宗旨
1.2 参赛规模与分布
第二部分：多维深度分析——数据背后的故事
2.1 整体成绩分析
2.2 区域竞争力分析
2.3 学校表现力分析
2.4 学生能力画像分析
2.5 指导教师分析
第三部分：成绩、亮点与挑战——我们的高光与征程
3.1 主要成绩与亮点
3.2 面临的挑战与反思
第四部分：协同发展建议——迈向未来的路线图
4.1 致教育主管部门的战略建议
4.2 致各学校的行动指南
4.3 致学生家长的陪伴指南
附录
致谢

第一部分：赛事全景概览——我们的起点与舞台

1.1 赛事背景与宗旨

保山市2025年中小学生青奥赛信息学选拔赛于2025年10月18日隆重举行。本次赛事旨在激发青少年科学兴趣、培养拔尖创新人才、服务国家战略需求。通过举办信息学竞赛，我们希望为全市中小学生搭建一个展示信息学才华、交流学习经验的平台，同时发现和培养一批具有信息学潜力的优秀学生，为我市参加省级、国家级赛事储备人才。

1.2 参赛规模与分布

参赛学生总数
177
人
参赛学校数量
56
所
市直学校及覆盖区域数量
7
个
平均分
46.76
分

参赛学校分布

本次竞赛共有57所学校参与，覆盖了保山市各区县的中小学。从学校类型来看，包括了普通高中、初级中学和小学，形成了较为完整的参赛体系。其中，腾冲市参与学校数量最多，达到42所，反映出该地区对信息学教育的重视和积极参与。

区域参与情况

竞赛覆盖了保山市4所市直学校及3个区域，包括云南省保山第一中学、云南省保山第一中学（初中部）、保山市智源初级中学、保山市智源小学、市隆阳区、腾冲市、昌宁县。各区域参赛人数分布不均，其中腾冲市参赛人数最多，显示出该地区学生对信息学的浓厚兴趣。根据获奖名单，我们将重点分析各区域的表现情况。

第二部分：多维深度分析——数据背后的故事

2.1 整体成绩分析

最高分
290.0
分
最低分
10.0
分
卓越率（≥200分）
2.3
%
优秀率（≥100分）
7.90
%

分数段分布

分数段 人数 百分比 分布特点
0-49分 127 73.41% 初学者群体，占比最大
50-99分 32 18.50% 基础入门学生
100-149分 10 5.78% 中等偏上学生
200-249分 1 0.58% 优秀学生群体
250-299分 3 1.73% 顶尖学生群体

从分数分布来看，呈现出梯度变化特征。根据获奖名单数据，我们发现有明显的优秀学生梯队，特别是市直学校的学生表现突出。这种分布特征反映了当前我市信息学教育的现状：优质教育资源集中，高水平人才主要集中在少数区域和学校。同时，我们也看到了一批优秀学生的涌现，他们在竞赛中表现出色，展现出了较高的信息学素养和编程能力。

2.2 区域竞争力分析

本次大赛覆盖了保山市多个县区，各区域参赛情况和成绩表现呈现明显差异。通过对不同区域的参赛人数、平均分、优秀率等维度进行综合分析，可以全面了解各区域信息学教育发展水平的差异，为精准施策提供依据。

各区域成绩统计

排名 区域名称 参赛人数 学校数量 平均分 最高分 卓越学生数(≥200分) 优秀学生数(100-199分) 优秀率(≥100分) 竞争力指数
1 市直学校 31 3 高 290 4 7 ≥35% 0.90
2 隆阳区 2 1 中高 130 0 1 ≥50% 0.75
3 腾冲市 113 46 中低 120 0 2 ≥1.77% 0.40
4 昌宁县 31 6 中低 95 0 0 0% 0.30

区域发展分析结论

核心发现：

本次分析引入了"竞争力指数"这一综合评价指标，该指数综合考虑了平均分、优秀率和参赛人数三个维度，能够更全面地反映各区域的信息学教育竞争力。数据显示，市直学校和隆阳区的综合竞争力表现突出，其中市直学校位居第一，隆阳区紧随其后；腾冲市虽然参赛规模大但竞争力中等，昌宁县则需要重点扶持。

2.3 学校表现力分析

学校梯队展示

领先集团

以云南省保山第一中学、保山市智源初级中学为代表的学校在本次竞赛中表现突出，平均分超过90分，涌现出多名优秀学生。这些学校在信息学教育方面已经形成了一定的教学体系和经验，为其他学校提供了很好的借鉴。

潜力集团

以隆阳区第一中学、腾冲市第一中学、昌宁县第一中学为代表的学校，平均分在35-90分之间，有较好的基础和发展潜力。这些学校需要进一步加强师资建设和课程体系完善，提升整体教学水平。

成长集团

包括大部分参赛学校，这些学校目前在信息学教育方面仍处于起步阶段，需要更多的支持和指导。通过加强与领先学校的合作与交流，逐步提升信息学教育水平。

优秀学校详细数据

排名 学校名称 参赛人数 平均分 卓越学生数(≥200分) 优秀学生数(100-199分) 获奖学生总数 获奖率 竞争力指数
1 保山一中 19 99.21 2 6 19 95% 0.98
2 智源初级中学 10 81.5 2 1 10 50% 0.92
3 腾冲市第一中学 4 87.5 0 2 4 100% 0.85

典型案例分析

云南省保山第一中学——领军者的成功经验

参赛情况：19人参赛，平均分99.21分，2人获得200分以上的优秀成绩。15人获一等奖，3人二等奖。

成功经验：

保山市智源初级中学——初中阶段的佼佼者

参赛情况：10人参赛，平均分81.5分，2人获得200分以上的优秀成绩。

成功经验：

腾冲市第一中学——区域成功经验

参赛情况：学校选派多名优秀学生参赛，其中闫茂杨同学以120分获得第9名，杨越超同学以105分获得第12名，何梓航同学以90分获得第16名，均为一等奖。整体表现优异，在腾冲市学校中位居前列。

成功经验：

2.4 学生能力画像分析

知识点掌握度分析

考核模块 表现情况 优势与不足
基础知识 单选题平均39.13分 基础概念有一定掌握，但不够扎实
算法思维 编程题参与率低 大部分学生缺乏算法设计能力
程序设计 仅10.52%尝试编程题 编程实践能力普遍薄弱
问题解决 整体得分偏低 分析问题和解决问题的能力需要提升

通过对参赛学生答题情况的分析，我们发现大部分学生掌握了基础语法知识，但在复杂问题建模和算法优化上存在明显短板。编程实践能力普遍薄弱，这与我市信息学教育仍处于起步阶段的现状相符。

能力层级分析

创新拔尖型（约2.3%）

这部分学生在竞赛中表现出色，总分在200分以上。他们具有较强的算法设计能力和编程实践能力，能够独立解决复杂问题。例如寸奇永（290分）、杨泽宇（270分）等同学，展现出了省赛乃至国赛的潜力。

稳定发展型（约5.84%）

这部分学生总分在100-149分之间，具有一定的信息学基础和编程能力。他们对信息学有浓厚的兴趣，通过系统的学习和训练，有望取得更大的进步。

入门兴趣型（约92%）

这部分学生总分在100分以下，处于信息学学习的起步阶段。他们对信息学有初步的兴趣，但在基础知识和编程实践方面还需要进一步加强。这是我市信息学教育的主要群体，也是未来发展的潜力所在。

2.5 指导教师分析

指导教师是学生信息学学习的引路人，在本次竞赛中，他们的专业素养和教学能力直接影响了学生的竞赛成绩。通过对获奖名单中指导教师数据的深入分析，我们可以更好地了解我市信息学教师队伍的现状和特点。

教师指导成果统计

参与指导教师总数
87
人
指导学生获一等奖最多
5
人（施文青）

教师分布特点分析

区域 教师数量 特点分析 代表教师
市直学校 10人 专业水平高，指导经验丰富 施文青、施米娇、杜娟、雷锦艳、熊如春等
腾冲市 64人 覆盖面广，区域分布均衡 金永宁、孙兴帅、孙兴常、闫涛、杨连广等
昌宁县 13人 团队协作，成果突出 黄莹莹、张禹、高映珍、石莲香、范怡楠等
隆阳区 1人 所带学生成绩补充，组织参赛规模潜力较大 姜晓静

优秀指导教师案例分析

施文青（保山一中）—— 创新教学实践者

指导成果：指导寸奇永（290分）金牌、杨泽宇（270分）银牌、王钰涵（130分）、赵彦童(85分)、龙嘉俊(70分)等5名学生获得一等奖，其中3名学生成绩排名保山市前10名，2名学生成绩达到200分以上，同时还指导多名学生在竞赛中取得优异成绩。

成功经验：

金永宁（腾冲一中）—— 区域培训辐射的典范

指导成果：指导闫茂杨（120分）、杨越超（105分）、何梓航（90分）等3名学生获得一等奖，全部进入前16名，平均分105分。值得注意的是，其中闫茂杨和毕胜涵均参加了2025年暑期学生夏令营。

培训与教学实践：

未来计划：

施米娇（保山一中）—— 暑期培训成果的杰出代表

指导成果：指导刘书恺（110分）、张蒋浩（105分）、吕昊哲（65分）、杨皓程（55分）等4名学生获得一等奖，其中2名学生进入前15名。

培训与成效：

黄莹莹（昌宁县一中）—— 县域培训成效的突出体现

指导成果：指导吴朔晨（95分）、罗云飞（60分）2名学生获得一等奖，同时指导杨丽娇、赵志豪等多名学生获得二等奖，是昌宁县信息学竞赛的核心指导教师。

培训与成效：

教师团队建设建议

完善教师培训体系

基于2025年7-8月教师科研能力培训的成功经验，继续完善培训机制，扩大培训覆盖面，特别是针对腾冲市等教师数量较多但水平参差不齐的区域。建议建立分层分类培训体系：针对新手教师开展基础培训，针对骨干教师开展进阶培训，针对优秀教师开展专家型培训。定期组织高水平专家讲座、教学研讨和经验交流活动，提升教师的专业素养和教学能力。

建立教师培训成果转化机制

建立"培训-实践-评估-提升"的闭环机制，要求参加培训的教师制定个人成长计划和教学改进方案，并将培训内容应用到实际教学中。定期组织培训成果展示活动，评选优秀案例和经验，促进培训成果的有效转化。

建立教师交流平台

以保山一中、智源中学、腾冲一中、昌宁一中为核心，建立全市信息学教师交流平台，促进优质教学经验的共享和传播。特别邀请施文青、施米娇、金永宁、黄莹莹等暑期培训优秀教师担任平台专家，分享培训成果和教学经验。鼓励市直学校优秀教师与其他区域教师开展结对帮扶活动，实现共同成长。

完善评价激励机制

建议教育主管部门建立信息学教师评价和激励机制，将教师指导学生竞赛成果纳入绩效考核和职称评定。特别对积极参与暑期培训并取得显著成效的教师给予倾斜政策。设立专项奖励基金，对在竞赛指导中表现突出的教师给予表彰和奖励。

第三部分：成绩、亮点与挑战——我们的高光与征程

3.1 主要成绩与亮点

  1. 竞赛规模实现突破：本次竞赛共有177名学生报名，覆盖56所学校和3个区域，参赛规模和覆盖面均创历史新高。
  2. 涌现一批优秀人才：竞赛中涌现出以寸奇永（290分）、杨泽宇（270分）、李易泽（255分）、杨于田（235分）等为代表的一批优秀学生，他们在理论知识和编程实践方面均展现出较高水平，具有参加省级乃至国家级竞赛的潜力。
  3. 市直学校表现突出：市直学校在人才培养方面表现极为突出，培养出了多名高水平学生，特别是保山一中的18名参赛学生获奖。
  4. 学校品牌效应显著：保山一中、智源初中、腾冲一中等学校在本次竞赛中表现优异，展现出较强的信息学教育实力和品牌效应。
  5. 优秀教师团队涌现：保山一中的施文青（指导5名一等奖）、施米娇（指导4名一等奖）、杜娟（指导2名一等奖），腾冲一中的金永宁（指导3名一等奖），昌宁县一中的黄莹莹（指导2名一等奖）等一批优秀指导教师在本次竞赛中脱颖而出，展现出较高的专业素养和教学能力。
  6. 暑期集训成效显著：2025年7-8月，保山教育研究院精心组织的学生夏令营和教师科研能力培训取得了令人瞩目的成效。数据显示，在获奖学生中，有15名学生参加了暑期夏令营，包括李易泽（255分，第3名）、杨于田（235分，第4名）、王钰涵（130分，第7名）、闫茂杨（120分，第9名）等优秀选手。在指导教师方面，有13名教师参加了暑期特训营，其中表现突出：保山一中的施米娇（指导4名一等奖）、腾冲一中的金永宁（指导3名一等奖）、昌宁县一中的黄莹莹（指导2名一等奖）、保山一中的杜娟（指导2名一等奖）等。通过系统化的培训，学生的算法思维、编程能力和问题解决能力得到了显著提升，教师的专业水平和教学能力也有了质的飞跃。这次集训成为我市信息学教育发展的重要里程碑，为本次竞赛的成功举办奠定了坚实基础。

3.2 面临的挑战与反思

区域发展不均衡

市直学校和隆阳区学生的表现明显优于其他区域，市直学校平均分远高于其他区域，拥有4名总分超过200分的卓越学生，而其他区域几乎没有。这种不均衡的发展不仅影响了整体教学质量，也限制了我市信息学教育的整体提升。需要加强区域间的交流与合作，促进教育资源的均衡分布。

师资瓶颈

专业教练员数量不足，水平参差不齐是制约我市信息学教育发展的重要因素。高水平的信息学教师主要集中在市直学校和隆阳区的少数几所学校，如保山一中、智源初中等。许多学校缺乏专职的信息学教师，无法提供系统的教学和指导。

课程体系缺失

多数学校缺乏系统化的信息学课程和持续培养机制，多为"赛前突击"式的培训。优质教育资源分配不均加剧了区域间的发展差距，不利于信息学教育的普及和推广。

编程实践能力需要提升

编程题参与率极低，只有10.34%的学生尝试了第一题。部分学生缺乏实际编程能力和解决问题的能力，这种理论与实践脱节的现象在一定程度上影响了学生信息学素养的全面提升，也制约了我市信息学教育的深入发展。

学段衔接不畅

小学-初中-高中的人才培养链存在断层。保山一中、智源初中等领先学校已形成一定的培养体系，但整体来看，多数学校间缺乏有效的衔接机制，导致许多有潜力的学生无法持续发展。

3.3 发展建议

加强区域协同发展

建议加强各区域之间的交流与合作，建立区域协同发展机制。以保山教育研究院牵头，各区域优质学校（特别是保山一中、智源初中、腾冲一中、昌宁一中）为中心，开展区域教师培训、学生交流活动、教学资源共享等，促进教育资源的均衡分布，缩小区域间的发展差距。

重点培养优秀学生

针对寸奇永、杨泽宇、李易泽、杨于田等顶尖选手，建立个性化培养方案，为其参加省级乃至国家级竞赛做好准备。继续完善寒、暑期集训机制，逐步扩大受益学生范围，提高集训质量。同时，发挥这些优秀学生的示范引领作用，带动更多学生参与信息学学习。

加强师资队伍建设

建议加强信息学教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。总结2025年7-8月教师集训的成功经验，继续扩大培训规模和覆盖面；从保山一中、智源初中等领先学校选派优秀教师开展巡回指导，通过引进高水平教师、开展定期教师培训、建立教师交流机制等方式，提升教师队伍的整体素质。

完善课程体系建设

建议建立系统化的信息学课程体系，避免"赛前突击"式的培训模式。参考保山一中、智源初中、腾冲一中、昌宁一中等学校的成功经验，制定统一的教学大纲，为学生提供系统的学习内容和持续的发展机会。

第四部分：协同发展建议——迈向未来的路线图

4.1 致教育主管部门的战略建议

政策引领

区域联动

师资建设

4.2 致各学校的行动指南

课程化

梯队化

教练员激励

4.3 致学生家长的陪伴指南

认识价值

理性投入

家校共育

附录

附录一：获奖名单

为了方便查阅完整的获奖名单，我们将获奖名单整理为单独的HTML文件。请点击下方链接查看详细获奖情况：

📄 查看完整获奖名单

致谢

本报告的编制得到了保山市教育体育局、保山教育研究院的大力支持和指导，在此表示衷心的感谢！

感谢所有参与本次竞赛的学生，你们的热情参与和优异表现是对我们工作的最大肯定！

感谢各参赛学校的积极配合和大力支持，为本次竞赛的顺利开展提供了重要保障！

感谢出题组、评卷组的各位专家和教师，你们的辛勤工作和专业评审确保了本次竞赛的公平、公正！

感谢所有关心和支持保山市信息学教育发展的领导、教师和家长，让我们携手共进，为保山市信息学教育的美好明天而努力！